十八大以来，学校坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，紧紧把握高等教育的新形势新任务，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，始终以提高人才培养质量为核心，扎实推进教育教学改革，打造具有鲁大特色的一流本科教育和一流人才培养体系，本科人才培养质量显著提高。

更新教育理念，牢固树立人才培养中心地位

教育教学理念不断更新。2012年、2016年分别召开第五次、第六次本科教学工作会议， 2018年承办山东省本科教育工作会议。提出创办一流本科教育，围绕什么是一流本科、如何建设一流本科开展持续深入探索，不断更新教育理念。相继推出系列改革，从树立一流育人理念、构建一流育人机制、建立一流学科专业体系、完善一流课程教学体系、夯实一流质量保障体系等方面推动建设一流本科教育体系。学校首批入选山东省应用型特色名校立项建设单位，应用型人才培养迈上一个新台阶。

人才培养中心地位更加巩固。全校教职员工进一步更新教育教学观念，坚持育人以学生为本，办学以教师为本，管理以服务为本，坚持把人才培养作为根本任务，把人才培养质量作为生命线。在深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述、全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议、学校思想政治理论课教师座谈会等会议精神的过程中，现代教育教学思想深入人心，广大教师爱岗敬业，全校上下形成了教书育人、管理育人、服务育人的良好局面，关心教学、研究教学、服务教学已蔚然成风。

坚持立德树人，构建德智体美劳全面培养的教育体系

课程体系日益完善。把立德树人作为中心环节，以修订完善人才培养方案为抓手，将思想政治工作贯穿教育教学全过程。重新构建由公共基础课程、专业拓展课程、学科基础课程、专业课程、实践教育课程组成的课程体系，让公共基础课程“亮”起来，打造思想政治“金课”，开足开好体育、艺术、人文素养课程，突出学生“德、体、美”方面素养。围绕山东省“十强”产业和烟台市支柱产业，强化与地方、企业课程共建及教育实践合作，建立“真干”“实干”的实践教学体系，组织学生参与应用研究和生产劳动，在劳动中培养“劳模精神”和“工匠精神”，促进学生全面发展。

“四个课堂”相互融合。依托“互联网+”教学管理平台，打通教学计划内理论与实践教学、校内实践、校外实践和海外学习实践活动（网络学习活动）“四个课堂”，打造全方位的实践创新育人平台，建立实践创新学分积累与转换制度，实现了“四个课堂”联为一体、互为补充，形成教育合力。通过学科竞赛、创业实践、公益活动、网络课程等形式，形成更为广阔的育人平台，提高学生创新能力、文化素养、实干精神和社会责任感。

优势特色更加凸显。突出特色，建设优质的综合素质培养课程模块，充分发挥学校办学历史传统和学科综合优势，利用重点学科（实验室）、特色专业资源，设置人文类、社会科学类、科学与工程技术类、文体艺术类四大类课程，提升学生人文和科学素养、审美情趣和体育素质。树立健康第一的教育理念，探索建立“俱乐部制+专项锻炼”的体育课程模式，形成“课堂教学+课外锻炼+体质检测”的考核评价体系，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。成立大学美育教学部，构建美育教育机制，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。2017年接受教育部本科教学工作审核评估专家进校评估，得到评估专家的充分肯定。2019年，先后接受美育评估和体育评估，受到评估专家的一致好评。

优化专业结构，加快推进专业内涵建设

专业结构与布局更加优化。学校主动适应国家重大战略、区域经济结构调整、产业转型升级、新旧动能转换需要，建立了学科支撑、高层次人才引领、产业行业需求、协同育人的专业动态调整机制，坚持招生、培养、就业联动原则，持续调整优化专业结构。新增服务新兴战略性产业的新专业，改造升级传统专业，先后新增17个应用型或“四新”本科专业，专业总数达到87个，停招23个学科支撑弱、师资队伍数量严重不足、教师长期难以引进、产业需求弱、就业率较低的本科专业，招生专业为64个，涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等10个学科门类，包含43个专业类，形成了师范类、工科类、农学类、社科类等四大类专业布局，集中优势资源，推进专业内涵建设。

专业建设整体水平明显提高。把一流专业建设作为战略抓手，纳入改革发展全局统筹考虑，集中优势资源实施学科专业一体化建设，出台《鲁东大学学科专业建设引导规划》，积极探索与地方经济的契合点，精心打造优势和特色专业，新增国家级一流本科专业3个、省级一流本科专业16个、省级特色专业6个、省专业发展支持计划立项建设专业1个、省级卓越工程师培养计划试点专业3个，新增山东省应用型名校重点建设专业15个、山东省高水平应用型专业群8个、服务新旧动能转换对接产业专业群2个。围绕卓越标准，深入推进专业认证工作。汉语言文学专业通过师范类专业第二级认证，化学、生物科学两个专业获得师范类专业第二级认证受理；高分子材料与工程专业获得工程教育认证受理。新增省级人才培养模式创新实验区2个，新增国家级、省级实验教学示范中心各1个。

对标一流标准，扎实推进高水平课程建设

课程信息化建设取得新进展。大力推进以课程建设为基础的教学信息化建设，改革教学方法与手段、提高课堂教学效果。2015年，与上海卓越睿新数码科技有限公司合作，在学校建立慕课拍摄基地；2016年，与智慧树网合作共建“鲁东大学课栈”，率先启动在线课程建设工作。推广利用雨课堂、慕课堂、学习通等网络教学平台，积极开展混合式教学改革。依托课程中心平台建设线上课程资源800余门，依托智慧树网立项建设在线课程69门，在全国中西部课程联盟上线运行43门，在山东省高等学校课程联盟上线运行36门。

一流课程建设取得新成效。围绕一流本科课程要求，打造具有创新性、综合性、挑战性的“金课”。以课程建设为抓手，加强顶层设计，转变观念和形式，本着培育认证结合、校院两级协同、扶优扶需并举的基本原则，积极探索课程建设新思路。充分利用基层教学组织，发挥高层人才优势，完善课程建设管理机制，组建高水平教学团队，打造线上、线下、线上线下混合、虚拟仿真实验教学、实践教学五类“金课”。逐步取消考查课程，淘汰“水课”，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。新增国家精品在线开放课程1门，新增省级精品课程30门，新立项建设校级精品课程400余门；新增省级一流本科课程23门，8门课程被推荐参与国家级一流本科课程评选。

课程思政建设稳步推进。坚持“五育并举，德育为先”，结合专业特点将立德树人纳入专业人才培养目标和毕业要求。制定《鲁东大学教学大纲管理办法》，将课程思政融入教学大纲的要素中，体现在要素的撰写中，呈现在课程教学环节中，确保课程思政落实到课程全体系，贯穿到人才培养全过程，实现所有课程全覆盖，推进各类课程与思政课同向同行、发挥协同效应。推进课程思政研究改革，以优秀课程思政教学案例引领高水平课程建设，修订《鲁东大学教学研究项目立项与成果培育管理办法》，专门设立课程思政研究项目，先后立项107项、总经费100余万元，培育课程思政类省级教学改革研究项目和一流本科课程20余项。研究制定《鲁东大学课程思政建设工作方案》，健全工作机制，压实工作责任，努力形成党委统一领导、党政齐抓共管、教务部门牵头抓总、相关部门联动、学院落实推进的课程思政建设工作格局。

构建创新体系，全面提升教师教学水平与研究能力

本科教学创新工作扎实推进。构建教师专业发展荣誉体系，出台《教师本科教学创新奖励办法》《本科教学研究项目与成果培育办法》，创建全周期的教师本科教学创新绩效考评体系，确立了“德高”“学高”“艺高”评价标准与办法，激励教师争做“四有”好老师。制定了《鲁东大学首届教师教学创新活动实施方案》，投入专项经费100万元，组织启动首届教师教学创新活动，搭建了校领导评课研讨、教学副院长业务研讨、教师课程观摩研究等三个交流研讨平台，在三个层面上开启了教学方式方法改革，思政教育、创新创业教育、科研成果融入课程教学研究与实践。最终评出一等奖4个、二等奖4个、优秀奖8个、提名奖10个，极大地激发了教师投身本科教学，开展“课堂革命”，争做新时代的“四有”好老师的热情，形成了全校上下联动多方协同开展教师教学创新工作新局面。改革创新经验在全省本科教学工作会议作了交流发言，被山东省教育厅、山东省高校德育研究中心、胶东在线等网站宣传报道。

教师创新能力和教学水平显著提高。学校把教师的教学实践、教学研究、学习培训有机融为一体，围绕教师的专业水平和教学能力，加强教学和课程改革的研究，夯实教师专业化发展的基础，通过师德培训、教育教学能力培训和教育研究能力培训，促进教师全面健康发展。不断深化教学改革，推进协同育人，获批教育部产学合作协同育人项目立项96项；获批山东省教学改革项目36项，其中重点项目8项；获省级教学成果奖24项，其中一等奖4项；获国家级教学成果一等奖1项（第二位）；新增省级教学团队2个、省级教学名师6名；获全国高校青年教师教学竞赛三等奖1项；获山东省青年教师教学竞赛奖43项，其中一等奖9项，2019年获一等奖4项，位居全省高校第一。

深化体制改革，大力推进教师教育改革

教师教育培养模式不断完善。与地方政府、中小学深度合作，创新“三位一体、多方联动”的职前职后一体化教师教育培养模式，不断扩大师范生实习实训基地建设，将稳定的实习基地建设推进到威海、新泰等其他地市，建立了383个师范生实习基地，率先推行“顶岗实习、置换培训”工作，19009名师范生到实习基地参加顶岗实习，培训置换中小学教师4120名。山东省教育厅、教育部相继组织在我校召开全省教师教育工作现场会、全国“三位一体、多方联动”的教师培养改革现场会。学校先后被评为省级教师教育基地和山东省教师教育工作先进单位。学校承担教育部“校长国培计划——边远贫困地区农村校长助力工程”，受到了教育部的充分肯定。

师范类专业内涵建设卓有成效。学校不断深化教师教育体制机制改革，全面推进师范类专业内涵建设。2017年4月，鲁东大学第二次党代会明确提出：“擦亮教师教育金字招牌，引领区域基础教育改革发展。”学校党委把师范类专业认证作为师范教育综合改革的突破口和着力点。2018年7月，学校组建新的教师教育学院，下设基础教育研究院、基础教育集团、教育硕士研究发展中心等，增强学校建设师范类专业的统筹能力。2018年12月，学校发布《鲁东大学教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》，着力培育特色鲜明的师范教育文化，强化教师教育研究、服务和引领基础教育能力；优化调整专业结构，聚集优势资源，做优做强师范类专业。2019年，汉语言文学专业正式通过师范类专业第二级认证。

师范生从业能力和就业竞争力持续增强。学校以山东省师范类高校学生从业技能大赛为契机，持续抓好教育教学的各个环节，形成以师范生为中心，以师范生专业能力培养为导向，持续改进的师范类人才培养机制，不断提高师范类学生的教学技能和综合素质，提升师范生从业能力和就业竞争力，打造师范教育的特色和品牌。自2013年全省开展师范类高校学生从业技能大赛以来，我校5次承办该赛事，共获一等奖95项，连续7年荣获优秀组织奖。2019年，我校59名参赛选手，斩获一等奖34项，一等奖获奖再创新高，位居全省高校第一，学生总获奖率高达96.61%，荣获“团体金奖”。学校近三届全省从业技能大赛获奖学生实现100%高质量就业，其中升学占26.29%，中小学事业单位任教占53.57%，考取公务员占11.90%，其他高层次企事业单位就业占8.24%。

强化创新创业，全面提升人才培养质量

创新创业教育成效显著。学校以创新教育为基础，以创业教育为载体，深入开展以培养学生社会责任感、创新创业精神和实践应用能力为导向的创新创业教育，推进创新创业教育与专业教育相融合，将创新创业教育融入人才培养全过程。学校构建有机统一贯穿始终的创新创业教育体系，在课程体系中科学设置创新创业必修课程、选修课以及实践环节，纳入学分管理，建立创新创业学分积累与转换制度，把第二课堂创新创业教育实践活动整合纳入人才培养体系，实现两大课堂互动互融。必修课程6学分，选修学分最高可达到14学分。在专业教育过程中注重启发学生创新创业意识，训练学生创新创业思维，培养学生发现问题和解决问题能力。2017年，学校荣获“全国创新创业典型经验高校”称号，入选“全国高校实践育人创新创业基地”。2018年，获“山东省就业创业工作先进集体”称号；《教育部简报》（2018）第9期和教育部官网分别专题报导学校创新创业育人工作经验。2019年列武书连中国大学本科生就业质量排行榜全国185位、山东省属高校第6位；列全省省属公办本科高校就业创业工作考核第一名。

人才培养质量稳步提升。学校坚持质量至上、能力为先的人才培养思路，强化基本理论、基本知识的传授，突出实践能力和创新能力的培养，人才培养质量稳步提高。“十三五”期间，累计45000余名学生参与各类创新竞赛80余项，获得国家级大学生创新创业训练计划立项572项，年均854人次获国际级、国家级竞赛奖励，2461人次获省级竞赛奖励。实现了四项突破，一是蝉联“创青春”国赛金奖，连续三届获得省优胜杯；二是连续两届获得大学生艺术展演全国优秀组织单位，取得金奖2项、银奖2项、铜奖1项；三是2018年首次获得美国大学生数学建模竞赛特等奖（山东唯一）；四是实现“互联网+”大学生创新创业大赛全国银奖突破，累计获得全国银奖2项，铜奖11项，省金奖13项。连续六次获得山东省大学生科技创新大赛优秀组织单位。在2014—2018年、2015—2019年全国普通本科高校创新创业学科竞赛成绩排名中，列第189位、183位，在师范类高校中列第19位、17位。97篇本科学位论文被评为省级优秀学士学位论文。学生大学英语四级考试通过率均在95%以上，应届本科毕业生考研录取率均在30%以上。学生创新精神、创业能力和就业竞争力不断增强，整体就业率逐年提升。2015—2019年学生就业率分别为93.97%、94.31%、95.21%、96.83%、97.15%，我校毕业生得到用人单位的充分肯定和高度认可。

发展无止境，改革添动力。新时代充满着挑战，同样也面临着发展的机遇，我们应主动思考，担当作为，增强实力，争创一流，进一步加快发展节奏，加大改革力度，立足新起点，适应新常态，实现新发展。让我们团结一致，以更加强烈的责任感、更加昂扬的精神状态、更加执着事业追求，积极投入到新一轮教育教学改革实践中去，共同为建设高水平综合性大学而努力奋斗！